 |
 |
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
أساس الدورة هي رسالة ماجستير لمؤسس منتديات قدرات محمود النمري وكان عنوان الرساله : (( أثر برنامج إرشادي مهني لتهيئة طلاب المرحلة الثانوية لأداء اختبار القدرات العامة ))
وقد تم تنفيذ البرنامج الإرشادي الخاص بالدورة على مجموعتين مجموعة ضابطة وتم اختيارها من ثانوية الفيصل بالطائف ومجموعة تجريبية تم اختيارها من ثانوية الأمير محمد بن عبدالرحمن آل سعود بالطائف
قبل تطبيق البرنامج تم اجراء اختبار في القدرات العامة للمجموعتين التجريبية والضابطة ( القياس القبلي ) بعد ذلك تم تطبيق البرنامج الإرشادي فقط على أفراد المجموعة التجريبية وبعد نهاية البرنامج الإرشادي تم إعادة إجراء الاختبار للمجموعتين ( القياس البعدي ) لقياس أثر البرنامج
مختصر نتائج تطبيق البرنامج
بعد الانتهاء من تطبيق القياس البعدي عُمل تحليل احصائي لمعرفة الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لجزئي الاختبار لكلا التخصصيين العلوم الطبيعية ، والعلوم الشرعية والعربية والجداول التالية توضح نتائج المقارنة
جدول( 1) قيمة ت ودلالتها للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء اللفظي لطلاب العلوم الطبيعية
يتضح من الجدول ( 1 ) أن قيمة ت للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء اللفظي من اختبار القدرات لطلاب العلوم الطبيعية في اتجاه المجموعة التجريبية ، كما يتضح أن حجم التأثير 0,40 مما يعني أن 40% من تباين درجات المجموعة التجريبية بالمقارنة بالضابطة يعود للبرنامج
جدول( 2) قيمة ت ودلالتها للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء الكمي لطلاب العلوم الطبيعية
يتضح من الجدول ( 2) أن قيمة ت للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء الكمي من اختبار القدرات لطلاب العلوم الطبيعية في اتجاه المجموعة التجريبية ، كما يتضح أن حجم التأثير 0,22 مما يعني أن 22% من تباين درجات المجموعة التجريبية بالمقارنة بالضابطة يعود للبرنامج
جدول( 3) قيمة ت ودلالتها للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء اللفظي لطلاب العلوم الشرعية والعربية
يتضح من الجدول ( 3) أن قيمة ت للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء اللفظي من اختبار القدرات لطلاب العلوم الشرعية والعربية في اتجاه المجموعة التجريبية ، كما يتضح أن حجم التأثير 0,36 مما يعني أن 36% من تباين درجات المجموعة التجريبية بالمقارنة بالضابطة يعود للبرنامج
جدول( 4) قيمة ت ودلالتها للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء الكمي لطلاب العلوم الشرعية والعربية
يتضح من الجدول ( 4) أن قيمة ت للفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للجزء الكمي من اختبار القدرات لطلاب العلوم الشرعية والعربية في اتجاه المجموعة التجريبية ، كما يتضح أن حجم التأثير 0,33 مما يعني أن 33% من تباين درجات المجموعة التجريبية بالمقارنة بالضابطة يعود للبرنامج
أيضاً تمت المقارنة بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية لكلا التخصصين العلوم الطبيعية ، والعلوم الشرعية والعربية والأشكال التالية تبين نتائج المقارنة مع ملاحظة أن اللون الأخضر للقياس البعدي واللون الأزرق للقياس القبلي
شكل( 1) الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية علوم طبيعية في الجزء اللفظي
ويتضح من الشكل (1) حدوث تحسن في درجات المجموعة التجريبية علمي في القياس البعدي بالمقارنة بالقياس القبلي على الاختبار اللفظي
شكل( 2) الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية علوم طبيعية في الجزء الكمي
ويتضح من الشكل (2) حدوث تحسن في درجات المجموعة التجريبية علوم طبيعية في القياس البعدي بالمقارنة بالقياس القبلي على الجزء الكمي
شكل(3) الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية علوم شرعية وعربية في الجزء اللفظي
ويتضح من الشكل (3) حدوث تحسن في درجات المجموعة التجريبية علوم شرعية وعربية في القياس البعدي بالمقارنة بالقياس القبلي على الجزء اللفظي
شكل ( 4) الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية علوم شرعية وعربية في الجزء الكمي
ويتضح من الشكل (4) حدوث تحسن في درجات المجموعة التجريبية علوم شرعية وعربية في القياس البعدي بالمقارنة بالقياس القبلي على الجزء الكمي
|
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
